Поворот Казахстана к демократии, гуманизации, правам и свободам личности потребовали переосмысления государственной политики в области образования. Возрос личностный фактор, который обусловил необходимость создания таких условий жизнедеятельности каждого ребенка, в которых он мог бы свободно расти и развиваться, духовно и нравственно обогащаться, становиться личностью. 

Проблема духовно-нравственного становления личности школьника рассматривается современными учеными-педагогами и психологами как одна из центральных в системе образования. В связи с этим одним из направлений работы педагогов по данной проблеме является изучение факторов и компонентов духовно-нравственного становления личности младшего школьника в научной литературе и практике. 

В данной работе мы обращаемся к фундаментальным категориям философии и ряда других наук – категории духовности и нравственности. Мы считаем, что именно эти понятия наиболее значимы при постановке и решении любых проблем образования, воспитания человека, становления его личности, а также при построении адекватной задачам образования системы диагностики.